DTZ · Deutsch-Test für Zuwanderer

DTZ B1 — 5-Day Intensive Preparation Guide

Prepared for Mohammad Mofassair Hossain Bhuiyan

Exam	Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ)
Exam date	Friday, 25 September 2026
Study days	20–24 September 2026 (5 days)
Current level	approximately A1.2–A2

Current progress

Listening5 / 20

Reading8 / 20

Writing3 / 20

Speaking7 / 20

Introduction

This guide is designed for the five remaining study days before the DTZ exam: 20–24 September 2026.

The objective is not to learn all B1 grammar in four days. The objective is to maximise exam performance by concentrating on a small number of reliable structures, repeated speaking patterns, writing templates, listening strategies and reading strategies.

Your priority based on current strengths and weaknesses:

Speaking — highest priority.
Writing — second priority, because templates can improve quickly.
Listening — focus on key information, numbers, changes and distractors.
Reading — already your strongest area; improve speed and accuracy rather than studying large amounts of grammar.

Main exam rule

Use simple German that you can control.
A short correct sentence is better than a complicated sentence that breaks down.

Examples Ich reise gern.
Ich kann nicht kommen, weil ich krank bin.
Ich denke, dass das eine gute Idee ist.
Können Sie die Frage bitte wiederholen?

Do not stop speaking because of one mistake. Continue.

How to Use the Tracking Codes

Every important section has a tracking code.

Code	Chapter
L1.x	Listening
R2.x	Reading
W3.x	Writing
S4.x	Speaking

Examples L1.3.2 = Listening → Numbers/Times/Dates → Times
R2.2.1 = Reading → Scanning → Keywords
W3.4.2 = Writing → Formal email → Requests
S4.3.1 = Speaking → Teil 2 → Photo structure

When the study plan says “Study S4.2 + S4.2.1”, go directly to those headings.

Intensive Study Plan — 20 to 24 September 2026

You have five study days including today before the exam on Friday, 25 September.

Day	Date	Planned study	Main purpose
Day 1	Sun 20 Sep	6 hours	Build speaking + writing foundations
Day 2	Mon 21 Sep	4 hours	Teil 2 + first complete model test
Day 3	Tue 22 Sep	6 hours	Teil 3 + second complete model test + repair
Day 4	Wed 23 Sep	about 4 hours (recommended)	Third model test + targeted correction
Day 5	Thu 24 Sep	about 6 hours (recommended)	Model-test day: tests 4 and 5 + final review

Model-Test Strategy

The target is five complete exam simulations. Do not simply complete five tests and count scores. Every test must produce an error list that determines what you practise next.

Test	When	Type	Purpose
MT1	Day 2	Complete model test	Establish realistic baseline
MT2	Day 3	Complete model test	Measure improvement
MT3	Day 4	Complete model test	Find remaining repeated errors
MT4	Day 5 morning	Complete model test	Final timed rehearsal
MT5	Day 5 afternoon	Complete model test	Final confidence / strategy check

Use official DTZ model sets for the first two when available. The remaining tests can be DTZ-format simulations completed with me.

Important: Two complete tests are enough on the final day. Three or more full tests on the final day would leave too little time to analyse mistakes and would create unnecessary fatigue.

For every model test, record:

Area	Score / result	Main mistake	Section to review
Listening			L1.x
Reading			R2.x
Writing			W3.x
Speaking			S4.x

Day 16 hoursBuild the Core

Main objective: Move from knowing isolated German to having reliable exam patterns.

Block 1

75 min — Introduction + Follow-Up Questions

Study: S4.2 (final introduction) · S4.2.1 (examiner follow-up questions) · S4.2.2 (emergency speaking sentences)

Practice:

Read the introduction aloud twice.
Say it once without reading.
Answer every follow-up question aloud.
Repeat weak answers until they come naturally.

Target: 60–90 seconds without English.

Block 2

45 min — Core Grammar for Speaking

Study: S4.5.1 (verb in position 2) · S4.5.2 (weil) · S4.5.3 (dass) · S4.5.4 (modal verbs). Produce at least ten sentences yourself.

Seit 2020 lebe ich in Deutschland.
Ich lerne Deutsch, weil ich hier arbeiten möchte.
Ich denke, dass Deutsch für meine Zukunft wichtig ist.

Target: use weil correctly without stopping to think about the rule.

Block 3

75 min — Speaking Teil 2 Foundation

Study: S4.3.1 (universal photo structure) · S4.3.2 (photo vocabulary) · S4.3.3 (first 3 photo topics)

Practise: supermarket · doctor · family in park.

For every picture use: 1. what you see; 2. where; 3. what people are doing; 4. one guess; 5. topic; 6. your experience; 7. your opinion.

Target: at least 45–60 seconds per picture.

Block 4

60 min — Writing Foundation

Study: W3.2 (universal structure) · W3.3 (formal/informal) · W3.4 (reusable sentences) · W3.5.1 (appointment email). Then write the appointment email once without copying.

Target: address every task point and finish the email correctly.

Block 5

45 min — Listening Foundation

Study: L1.2 (four-step method) · L1.3.1 (confusing numbers) · L1.3.2 (times) · L1.3.3 (dates) · L1.5 (short drills). Say all numbers and times aloud.

Target: distinguish old/new appointments and common time expressions.

Block 6

30 min — Reading Speed

Study: R2.2 (question → keyword → scan) · R2.3 (high-value vocabulary) · R2.6.1 (short reading task).

Target: stop translating whole texts.

Block 7

30 min — Active Recall

Close the document. From memory: say your introduction; say five weil sentences; write the formal email opening and closing; describe one imaginary picture; say five planning phrases.

Day 1 End Target

Introduction without English
8–10 personal questions answered
weil pattern reliable
3 pictures described
1 complete email written
Appointment/time listening understood
Basic reading scanning used

Day 24 hoursTeil 2 + MT1

Main objective: First realistic measurement.

Block 1

60 min — Photo + Experience

Study/practise S4.3.1–S4.3.4. Do five topics: 1. supermarket, 2. doctor, 3. family, 4. train station, 5. workplace. Do not read the model answer while speaking.

Block 2

110 min — MT1 Complete Model Test

Complete: listening under time pressure · reading under time pressure · writing in 30 minutes · speaking simulation. Do not pause the clock to look up vocabulary.

Block 3

50 min — MT1 Error Review

For every mistake classify it: vocabulary · misunderstood task · grammar · time pressure · distractor · missing task point · stopped speaking. Then go directly to the relevant tracking section.

Day 2 End Target: MT1 gives your first realistic exam baseline.

Day 36 hoursTeil 3 + MT2 + Repair

Main objective: Build interaction skills and correct repeated problems from MT1.

Block 1

75 min — Planning Together

Study: S4.4.1 (five-step structure) · S4.4.2 (phrase bank) · S4.4.3 (model dialogue). Practise: birthday · excursion · moving house.

Block 2

45 min — Writing Repair

Review: W3.4 · W3.5.2 · W3.5.3 · W3.6. Write one email in 25 minutes, then use 5 minutes to check it.

Block 3

110 min — MT2 Complete Model Test

Run a complete test under exam conditions. No dictionary. No translator. No pauses.

Block 4

60 min — MT2 Error Review

Compare MT1 and MT2. Ask: which mistakes disappeared? which mistakes repeated? which section still prevents B1? Repeated mistakes receive priority.

Block 5

60 min — Listening + Reading Repair

Depending on MT2: listening weakness → L1.2–L1.4; reading weakness → R2.2–R2.5.

Block 6

30 min — Oral Recall

Without notes: introduction; one photo; one planning conversation; five emergency phrases.

Day 3 End Target: You should now know your actual highest-risk exam section.

Day 4about 4 hoursMT3 + Targeted Correction

Main objective: Do not broaden the syllabus. Repair only what continues to fail.

Block 1

110 min — MT3 Complete Model Test

Treat it like the real exam.

Block 2

60 min — Error Analysis

Create a Top 10 Mistakes list. Example:

Miss nicht in listening.
Confuse 13 and 30.
Forget writing point 4.
Verb position after weil.
Stop too early in picture description.

Block 3

60 min — Repair Top 5 Mistakes

Use only the relevant tracking sections. Do not open unrelated grammar material.

Block 4

30 min — Speaking Fast Drill

One minute each: 1. introduction, 2. supermarket, 3. doctor, 4. train, 5. birthday planning.

Day 4 End Target: The next day should be rehearsal, not learning.

Day 5about 6 hoursFinal Model-Test Day

Main objective: Rehearse the complete process twice and finish fresh enough for the real exam.

Block 1

110 min — MT4 Complete Model Test

Exact exam timing. Do not interrupt the test to correct yourself.

Block 2

45 min — MT4 Review

Review only high-impact mistakes. Do not begin a new grammar topic.

Break

30 to 45 min

Walk, eat and stop looking at German.

Block 3

110 min — MT5 Complete Model Test

This is the final full rehearsal. Your goal is not to obtain a perfect score. Your goal is to execute the strategy consistently.

Block 4

45 min — Final Error Review

Create one page called “DO NOT REPEAT TOMORROW”. Maximum 10 items. Examples:

Listen to the end before choosing.
Check nicht / kein / nur.
Answer all four writing points.
Verb at end after weil.
Ask partner „Was meinst du?“
Continue speaking after mistakes.

Block 5

45 min — Light Final Oral Review

Read/say only: S4.2 introduction · S4.2.2 emergency sentences · S4.3.1 photo structure · S4.4.2 planning phrases · S4.8 emergency speaking sheet. No new vocabulary.

Block 6

20 min — Writing Skeleton

From memory write:

Sehr geehrte Damen und Herren,
ich schreibe Ihnen, weil …
Leider …
Könnten Sie mir bitte …?
Außerdem möchte ich wissen, ob …
Vielen Dank für Ihre Hilfe.
Ich freue mich auf Ihre Antwort.
Mit freundlichen Grüßen

Then stop.

Model-Test Score Tracker

Fill this after every test. Your entries are saved on this device automatically.

Test	Listening	Reading	Writing	Speaking	Biggest weakness	Action
MT1
MT2
MT3
MT4
MT5

Progress Rule

Do not judge improvement from one test alone. Look for:

fewer repeated errors;
better task completion;
less English during speaking;
better control of weil;
all writing points answered;
fewer listening distractor mistakes;
faster reading decisions.

Chapter 1 — Listening L1.x

L1.1 Listening Objective

You do not need to understand every German word. Your job is to identify:

who is speaking;
where the situation is;
what the important information is;
what changed;
what the person should do;
dates, times, prices, telephone numbers, addresses;
positive/negative opinion.

L1.1.1 The Listening Mindset

Do not translate the whole recording into English.
Listen for information, not perfect understanding.
If you miss one sentence, continue listening.

L1.2 The Four-Step Listening Method

L1.2.1 Step 1 — Read the Question First

Before the recording begins, identify what the question wants.

Wann? → listen for time/date
Wo? → listen for place
Warum? → listen for reason
Was soll die Person tun? → listen for action
Wie viel? → listen for price/number

L1.2.2 Step 2 — Listen for Keywords

Example — Question: Wann ist der neue Termin? Important words: neuer Termin. You do not need every word in the message.

L1.2.3 Step 3 — Watch for Changes

A common pattern is:

Der Termin war am Dienstag um 9 Uhr.
Leider müssen wir ihn verschieben.
Bitte kommen Sie am Mittwoch um 14:30 Uhr.

Possible distractors: Dienstag · 09:00

Correct information: Mittwoch · 14:30

L1.2.4 Step 4 — Choose and Move On

If you are unsure, choose the best answer and continue. Do not lose the next question because you are still thinking about the previous one.

L1.3 Numbers, Times and Dates

L1.3.1 Numbers That Are Easy to Confuse

Practise aloud:

Number	German	Number	German
13	dreizehn	30	dreißig
14	vierzehn	40	vierzig
15	fünfzehn	50	fünfzig
16	sechzehn	60	sechzig
17	siebzehn	70	siebzig

Also practise:

einundzwanzig = 21
zweiunddreißig = 32
fünfundvierzig = 45
neunundfünfzig = 59
dreiundachtzig = 83

Drill — say these aloud without looking

Say these aloud without looking at the answers:

L1.3.2 Times

Time	German
08:00	acht Uhr
08:15	acht Uhr fünfzehn / Viertel nach acht
08:30	acht Uhr dreißig / halb neun
08:45	acht Uhr fünfundvierzig / Viertel vor neun
09:10	neun Uhr zehn
14:30	vierzehn Uhr dreißig / halb drei
18:45	achtzehn Uhr fünfundvierzig

Important: halb neun = 08:30, not 09:30.

L1.3.3 Dates

Useful patterns:

am Montag
am 25. September
nächsten Dienstag
morgen · übermorgen
heute Nachmittag · nächste Woche
ab Montag · bis Freitag

Pay attention to:

ab = starting from
bis = until
seit = since
vor = before/ago
nach = after

L1.4 Common Listening Situations

L1.4.1 Appointment

Listen for: old appointment · new appointment · reason for change · what to bring · whether to call.

Useful words: der Termin, verschieben, absagen, vereinbaren, krank, mitbringen, anrufen, Versicherungskarte

L1.4.2 Transport

Listen for: platform · delay · cancellation · destination · replacement transport.

Useful words: der Zug, der Bus, der Bahnhof, das Gleis, die Verspätung, ausfallen, umsteigen, abfahren, ankommen

Example: Der Zug nach Bonn fährt heute nicht von Gleis 4, sondern von Gleis 7.

Question: Von welchem Gleis fährt der Zug?

Answer: Gleis 7.

L1.4.3 Shopping / Prices

Listen for: old price versus new price · discount · quantity · opening hours.

Useful words: kosten, Euro, Angebot, Rabatt, reduziert, geöffnet, geschlossen, nur heute

L1.4.4 Voicemail / Workplace

Listen for: caller · problem · requested action · deadline · phone number.

Useful phrases:

Bitte rufen Sie zurück.
Bitte bringen Sie … mit.
Die Besprechung beginnt um …
Der Termin wurde verschoben.

L1.5 Short Listening-Style Drills

Read each text once only if possible.

L1.5.1 Drill A

Guten Tag, hier ist die Praxis Dr. Weber. Ihr Termin am Montag um zehn Uhr muss leider verschoben werden. Bitte kommen Sie am Dienstag um 15 Uhr. Bringen Sie bitte Ihre Versicherungskarte mit.

When was the old appointment?
When is the new appointment?
What must the person bring?

L1.5.2 Drill B

Achtung am Gleis 6. Der Regionalzug nach Bonn hat heute etwa zwanzig Minuten Verspätung.

Which platform?
Destination?
What is the problem?

L1.5.3 Drill C

Hallo Frau Müller. Hier ist Herr Schneider. Die Besprechung morgen beginnt nicht um neun Uhr, sondern erst um halb elf. Bitte informieren Sie auch Frau Koch.

What changed?
What should Frau Müller do?
What does halb elf mean?

L1.5.4 Answers

A: Monday 10:00; Tuesday 15:00; insurance card.

B: Platform 6; Bonn; about 20 minutes delay.

C: Meeting is now at 10:30; inform Frau Koch; 10:30.

L1.6 Day-4 Listening Mini-Mock

Before the exam, do at least one official DTZ listening practice with audio. During the practice, make a small table:

Question	My answer	Correct?	Why was I wrong?
1
2
3

Classify errors:

number/time confusion
missed negative word
chose old information instead of new information
vocabulary problem
stopped listening after missing a sentence

Your goal is to identify the type of error, not just count wrong answers.

Chapter 2 — Reading R2.x

R2.1 Reading Objective

Your current reading performance is stronger than your other skills. Do not spend four days trying to learn every word. Improve:

speed;
keyword recognition;
understanding purpose;
eliminating wrong answers;
recognising negatives and conditions.

R2.2 The Reading Method

R2.2.1 Question → Keyword → Scan → Answer

Example question: Wann ist die Kita geschlossen? Keyword: geschlossen. Search for this word or related information in the text. Do not translate every sentence.

R2.2.2 Look for Names, Dates and Conditions

Important information is often: days, dates, times, prices, locations, names, telephone numbers, requirements.

R2.2.3 Negative Words

These can completely change the answer: nicht, kein, keine, nie, nur, erst, leider, geschlossen, verboten

Example: Der Kurs ist nicht für Anfänger.

If the question asks: Ist der Kurs für Anfänger?

Answer: Nein.

R2.3 High-Value Reading Vocabulary

geöffnetopen

geschlossenclosed

Anmeldungregistration

anmeldenregister

absagencancel

verschiebenpostpone

kostenlosfree of charge

kostenpflichtigrequires payment

erlaubtallowed

verbotenforbidden

mindestensat least

höchstensat most

erforderlichrequired

möglichpossible

nuronly

abfrom

bisuntil

wegenbecause of

leiderunfortunately

sofortimmediately

R2.4 Common Text Types

R2.4.1 Notices

Typical questions: what is closed? from when? until when? what should people do?

R2.4.2 Advertisements

Look for: product/service · price · location · opening hours · conditions · contact information.

R2.4.3 Emails and Letters

First identify the purpose: invitation · complaint · cancellation · request · information · appointment · problem.

R2.4.4 Course Information

Look for: course level · start date · time · cost · registration deadline · location.

R2.4.5 Housing

Look for: rent · rooms · location · size · deposit · availability · contact.

R2.5 Reading Elimination Strategy

When three answers are possible:

Remove answers contradicted by the text.
Remove answers that contain information not mentioned.
Choose the answer supported by the text.

Do not choose an answer because it “sounds logical”. Choose the answer because the text supports it.

R2.6 Reading Mini-Test

R2.6.1 Text A

Liebe Eltern, am Freitag bleibt die Kita wegen einer Fortbildung geschlossen. Am Montag öffnen wir wieder wie gewohnt um 7:30 Uhr. Bitte holen Sie die Sachen Ihrer Kinder spätestens am Donnerstag ab.

Why is the Kita closed?
When does it open again?
What should parents do?

Answers

Because of staff training.
Monday at 07:30.
Pick up the children's things by Thursday.

R2.6.2 Text B

Deutschkurs B1 am Abend. Montag und Mittwoch, 18:00–20:15 Uhr. Kursbeginn: 5. Oktober. Anmeldung bis 25. September. Gebühr: 120 Euro.

Is the course in the morning?
When does it start?
What is the registration deadline?
How much does it cost?

Answers

No.
5 October.
25 September.
€120.

R2.6.3 Timed Practice Rule

For a 45-minute reading section:

do not spend several minutes on one question;
mark the best answer and continue;
return only if time remains.

Chapter 3 — Writing W3.x

W3.1 Writing Objective

Your current writing score is the weakest. The fastest improvement comes from structure, not advanced grammar.

Your writing priorities:

understand the situation;
identify all required content points;
use the correct formal/informal form;
answer every point;
use safe sentence patterns;
finish with the correct closing.

W3.2 Universal Writing Structure

Anrede — greeting
Einleitung — why you are writing
Point 1
Point 2
Point 3
Point 4
Request / proposed solution
Closing sentence
Grußformel

Before writing, number the task points: 1 / 2 / 3 / 4. When you answer each one, mentally tick it.

W3.3 Formal and Informal Openings

W3.3.1 Formal

Sehr geehrte Frau Berger,
Sehr geehrter Herr Müller,
Sehr geehrte Damen und Herren,

Use formal language: Sie, Ihnen, Ihre, Ihr

Closing: Mit freundlichen Grüßen

W3.3.2 Informal

Liebe Maria,
Lieber Ahmed,
Hallo Karim,

Use: du, dir, deine, dein

Closing: Viele Grüße · Liebe Grüße

W3.4 Reusable Writing Sentences

W3.4.1 Reason for Writing

Ich schreibe Ihnen, weil …
Ich schreibe Ihnen wegen …
Ich interessiere mich für …
Vielen Dank für Ihre Nachricht.

W3.4.2 Requests

Können Sie mir bitte helfen?
Könnten Sie mir bitte einen neuen Termin geben?
Könnten Sie mir bitte sagen, wann …?
Bitte teilen Sie mir mit, ob …

W3.4.3 Asking for Information

Ich möchte gern wissen, ob …
Außerdem möchte ich wissen, wann …
Wie viel kostet …?
Gibt es noch freie Plätze?

W3.4.4 Problems / Complaints

Leider gibt es ein Problem.
Leider funktioniert … nicht.
Ich bin mit … nicht zufrieden.
Könnten Sie das bitte überprüfen?

W3.4.5 Cancellation / Apology

Leider kann ich nicht kommen, weil …
Es tut mir leid, aber …
Ich muss meinen Termin leider absagen.
Können wir einen neuen Termin vereinbaren?

W3.4.6 Closing

Vielen Dank für Ihre Hilfe.
Vielen Dank für Ihr Verständnis.
Ich freue mich auf Ihre Antwort.
Vielen Dank im Voraus.

W3.5 Model Emails

W3.5.1 Appointment Cancellation

Situation: You have an appointment tomorrow. You are ill. Ask for another appointment and ask about costs.

Sehr geehrte Frau Berger,

ich schreibe Ihnen wegen meines Termins morgen.
Leider kann ich nicht kommen, weil ich seit gestern krank bin.
Könnten Sie mir bitte einen neuen Termin geben? Am nächsten Montag oder Dienstag hätte ich Zeit.
Außerdem möchte ich wissen, ob ich für den ausgefallenen Termin etwas bezahlen muss.

Vielen Dank für Ihr Verständnis.
Ich freue mich auf Ihre Antwort.

Mit freundlichen Grüßen
Mohammad Mofassair Hossain Bhuiyan

Pattern to learn

Ich schreibe Ihnen wegen …
Leider kann ich nicht …, weil …
Könnten Sie mir bitte …?
Außerdem möchte ich wissen, ob …

W3.5.2 Landlord / Heating Problem

Sehr geehrte Damen und Herren,

ich schreibe Ihnen wegen eines Problems in meiner Wohnung.
Seit zwei Tagen funktioniert die Heizung nicht. In der Wohnung ist es sehr kalt.
Könnten Sie bitte so schnell wie möglich jemanden schicken?
Ich bin morgen den ganzen Tag zu Hause.
Bitte teilen Sie mir mit, wann der Techniker kommen kann.

Vielen Dank für Ihre Hilfe.

Mit freundlichen Grüßen
Mohammad Mofassair Hossain Bhuiyan

W3.5.3 Asking About a German Course

Sehr geehrte Damen und Herren,

ich interessiere mich für Ihren Deutschkurs.
Ich möchte gern wissen, wann der nächste Kurs beginnt und wie lange er dauert.
Könnten Sie mir bitte auch mitteilen, wie viel der Kurs kostet?
Außerdem möchte ich wissen, ob der Unterricht am Abend stattfindet.

Vielen Dank für Ihre Informationen.
Ich freue mich auf Ihre Antwort.

Mit freundlichen Grüßen
Mohammad Mofassair Hossain Bhuiyan

W3.5.4 Kita / Childcare

Sehr geehrte Frau Müller,

ich schreibe Ihnen wegen meiner Tochter.
Meine Tochter ist heute krank und kann morgen nicht in die Kita kommen.
Ich möchte gern wissen, ob ich die Kita noch telefonisch informieren muss.
Außerdem möchte ich fragen, wann sie wieder kommen darf.

Vielen Dank für Ihre Hilfe.

Mit freundlichen Grüßen
Mohammad Mofassair Hossain Bhuiyan

W3.5.5 Informal Invitation Reply

Lieber Ahmed,

vielen Dank für deine Einladung.
Ich komme sehr gern zu deiner Party.
Kannst du mir bitte sagen, wann die Party beginnt?
Soll ich etwas zu essen oder zu trinken mitbringen?
Ich freue mich schon auf Samstag.

Viele Grüße
Mofassair

W3.6 Grammar for Writing

W3.6.1 Verb in Position 2

Correct:

Heute habe ich einen Termin.
Morgen kann ich kommen.
Zurzeit lerne ich Deutsch.

Wrong: Heute ich habe einen Termin.

W3.6.2 weil — Verb Goes to the End

Ich kann nicht kommen, weil ich krank bin.
Ich lerne Deutsch, weil ich in Deutschland lebe.
Ich fahre mit dem Zug, weil es schneller ist.

W3.6.3 dass

Ich denke, dass der Kurs gut ist.
Ich hoffe, dass Sie mir helfen können.

Use it only when you are comfortable.

W3.6.4 ob

Useful for questions:

Ich möchte wissen, ob der Kurs am Abend stattfindet.
Bitte sagen Sie mir, ob ich etwas bezahlen muss.

W3.6.5 Connectors

Useful safe connectors: und, aber, weil, deshalb, außerdem, zuerst, dann, danach, zum Schluss

Ich bin krank, deshalb kann ich nicht kommen.
Außerdem möchte ich wissen, wie viel der Kurs kostet.

W3.7 Day-4 Writing Simulation

Choose one task and write for 30 minutes.

Task A — Course

You saw an advertisement for a German course. Write to the school:

why you are writing;
when the course begins;
how much it costs;
whether evening classes are available.

Task B — Neighbour Problem

Write to your landlord:

what the problem is;
when it happens;
how it affects you;
what you want the landlord to do.

Final Writing Check

W3.8 Emergency Writing Sheet

Memorise these eight lines:

Sehr geehrte Damen und Herren,
ich schreibe Ihnen, weil …
Leider …
Ich möchte gern …
Könnten Sie mir bitte …?
Außerdem möchte ich wissen, ob …
Vielen Dank für Ihre Hilfe.
Ich freue mich auf Ihre Antwort.
Mit freundlichen Grüßen

If you panic, return to this structure.

Chapter 4 — Speaking S4.x

S4.1 Speaking Objective

Speaking is your highest-priority section. The goal is not perfect grammar. The goal is:

understand the question;
answer;
add one or two details;
use some connectors;
keep communicating;
interact with your partner.

Never answer only: Ja.

Better: Ja, das finde ich gut, weil es praktisch ist.

S4.2 Teil 1 — Your Introduction

This is your final prepared introduction. Do not perform it like a memorised speech. Learn the information blocks.

Guten Tag. Mein Name ist Mohammad Mofassair Hossain Bhuiyan.
Ich komme aus Bangladesch und lebe seit 2020 in Deutschland.
Ich wohne mit meiner Frau und meiner vierjährigen Tochter in Köln.
Von Beruf bin ich Ingenieur und IT-Spezialist.
Ich habe mehrere Jahre im Bereich IoT und IT gearbeitet.
Technik interessiert mich sehr, weil ich gern praktische Probleme löse.
Zurzeit suche ich eine neue Arbeitsstelle und lerne Deutsch, weil ich langfristig in Deutschland leben und arbeiten möchte.
Meine Muttersprache ist Bengalisch. Außerdem spreche ich Englisch.
In meiner Freizeit sehe ich gern Filme, reise gern und verbringe viel Zeit mit meiner Familie.

Why this introduction works

It contains:

personal information;
family;
work;
experience;
two natural weil structures;
außerdem;
hobbies;
simple B1-style connections.

Do not add complicated vocabulary simply to sound advanced.

S4.2.1 Follow-Up Questions

Herkunft

Frage: Woher kommen Sie? → Ich komme aus Bangladesch.

Frage: Wo sind Sie geboren? → Ich bin in Bangladesch geboren.

Deutschland

Frage: Seit wann leben Sie in Deutschland? → Seit 2020 lebe ich in Deutschland.

Frage: Warum leben Sie in Deutschland? → Ich bin ursprünglich für mein Studium nach Deutschland gekommen.

Wohnen

Frage: Wo wohnen Sie? → Ich wohne in Köln.

Frage: Mit wem wohnen Sie? → Ich wohne mit meiner Frau und meiner Tochter.

Familie

Frage: Sind Sie verheiratet? → Ja, ich bin verheiratet.

Frage: Haben Sie Kinder? → Ja, ich habe eine vierjährige Tochter.

Beruf

Frage: Was machen Sie beruflich? → Von Beruf bin ich Ingenieur und IT-Spezialist.

Frage: Was haben Sie früher gemacht? → Ich habe mehrere Jahre im Bereich IoT, IT und Energie gearbeitet.

Frage: Was genau machen Sie im IT-Bereich? → Ich habe hauptsächlich mit IoT-Systemen gearbeitet, zum Beispiel mit Sensoren, Netzwerken und technischen Geräten.

Frage: Was machen Sie zurzeit? → Zurzeit suche ich eine neue Arbeitsstelle und lerne Deutsch.

Deutsch

Frage: Wo lernen Sie Deutsch? → Ich lerne Deutsch bei der VHS.

Frage: Warum lernen Sie Deutsch? → Ich lerne Deutsch, weil ich langfristig in Deutschland leben und arbeiten möchte.

Freizeit

Frage: Was machen Sie in Ihrer Freizeit? → In meiner Freizeit sehe ich gern Filme, reise gern und verbringe Zeit mit meiner Familie.

Frage: Was machen Sie am Wochenende? → Am Wochenende verbringe ich meistens Zeit mit meiner Familie.

S4.2.2 Emergency Speaking Sentences

Memorise these.

Können Sie die Frage bitte wiederholen?
Entschuldigung, ich habe die Frage nicht ganz verstanden.
Einen Moment bitte. Ich muss kurz überlegen.
Können Sie das bitte noch einmal sagen?
Ich kenne mich damit nicht so gut aus, aber ich denke, dass …
Ich habe damit keine Erfahrung, aber meiner Meinung nach …

These sentences are better than silence.

S4.3 Teil 2 — Picture + Personal Experience

S4.3.1 Universal Photo Structure

What do I see? Auf dem Bild sehe ich …
People Ich sehe einen Mann / eine Frau / eine Familie / mehrere Personen.
Place Sie sind wahrscheinlich im Supermarkt / im Park / im Büro / am Bahnhof.
Action Die Frau kauft ein. / Der Mann arbeitet. / Die Kinder spielen.
Guess Vielleicht … / Ich denke, dass …
Topic Das Thema des Bildes ist …
Personal experience Bei mir ist das ähnlich. / Bei mir ist das anders. / Ich habe damit schon Erfahrung, weil …
Opinion Meiner Meinung nach … / Ich finde das gut, weil …

S4.3.2 Photo Vocabulary

People: der Mann, die Frau, das Kind, die Kinder, die Familie, die Eltern, der Mitarbeiter, die Mitarbeiterin, der Kunde, die Kundin, der Arzt, die Ärztin

Places: im Supermarkt, im Büro, in der Wohnung, in der Schule, in der Kita, beim Arzt, am Bahnhof, an der Bushaltestelle, im Park, auf der Straße, im Restaurant

Activities: arbeiten, sprechen, einkaufen, essen, trinken, telefonieren, warten, fahren, spielen, lernen, kochen, helfen

S4.3.3 Five Photo Topics to Practise

Topic A — Supermarket

Auf dem Bild sehe ich eine Frau und ein Kind.
Sie sind wahrscheinlich in einem Supermarkt.
Die Frau kauft Lebensmittel ein.
Vielleicht kaufen sie etwas für das Abendessen.
Das Thema des Bildes ist Einkaufen.
Ich gehe auch regelmäßig einkaufen.
Ich finde Supermärkte praktisch, weil man viele Produkte an einem Ort kaufen kann.

Topic B — Doctor

Auf dem Bild sehe ich einen Arzt und eine Frau.
Sie sind wahrscheinlich in einer Arztpraxis.
Der Arzt spricht mit der Frau.
Vielleicht ist sie krank.
Das Thema ist Gesundheit.
Wenn ich krank bin, gehe ich auch zum Arzt.
Für mich ist Gesundheit sehr wichtig.

Topic C — Family in a Park

Auf dem Bild sehe ich eine Familie.
Sie sind in einem Park.
Die Kinder spielen und die Eltern sitzen zusammen.
Vielleicht ist Wochenende.
Das Thema ist Freizeit und Familie.
Bei mir ist das ähnlich, weil ich gern Zeit mit meiner Familie verbringe.

Topic D — Train / Station

Auf dem Bild sehe ich mehrere Personen am Bahnhof.
Einige Leute warten auf einen Zug.
Vielleicht fahren sie zur Arbeit oder besuchen Freunde.
Das Thema ist Verkehr.
Ich fahre manchmal mit dem Zug.
Ich finde den Zug praktisch, weil man während der Fahrt entspannen kann.

Topic E — Workplace

Auf dem Bild sehe ich zwei Personen in einem Büro.
Sie arbeiten zusammen und sprechen über etwas.
Vielleicht besprechen sie ein Projekt.
Das Thema ist Arbeit.
Ich habe mehrere Jahre in technischen Projekten gearbeitet.
Ich finde Teamarbeit wichtig, weil man Probleme gemeinsam lösen kann.

S4.3.4 Personal Experience + Opinion

Use this simple formula:

Bei mir ist das ähnlich / anders.
Ich habe damit schon Erfahrung.
Zum Beispiel …
Ich denke, dass …
Für mich ist … wichtig, weil …

Bei mir ist das ähnlich. Ich fahre auch oft mit öffentlichen Verkehrsmitteln. Ich denke, dass Bus und Bahn praktisch sind, weil man nicht selbst fahren muss.

S4.4 Teil 3 — Plan Something Together

S4.4.1 Five-Step Planning Structure

Idea
Time
Place / transport
Things / responsibilities
Final decision

S4.4.2 Planning Phrase Bank

Start

Also, wir sollen zusammen … planen.
Hast du eine Idee?

Suggest

Ich habe einen Vorschlag.
Wir könnten …
Wie wäre es mit …?
Vielleicht könnten wir …

Ask Partner

Was meinst du?
Was hältst du davon?
Passt dir das?
Hast du einen anderen Vorschlag?

Agree

Das ist eine gute Idee.
Das finde ich auch.
Ja, das passt mir gut.
Da stimme ich dir zu.

Disagree Politely

Das ist eine gute Idee, aber …
Das passt mir leider nicht.
Vielleicht wäre … besser.
Ich habe noch einen anderen Vorschlag.

Decide

Also machen wir das so:
Wir treffen uns …
Du kümmerst dich um …
Ich kümmere mich um …
Dann ist alles organisiert.

S4.4.3 Complete Example — Picnic

A: Also, wir sollen zusammen ein Picknick planen. Hast du eine Idee?
B: Ja. Vielleicht könnten wir am Samstag in den Park gehen.
A: Das ist eine gute Idee. Um wie viel Uhr?
B: Wie wäre es um elf Uhr?
A: Das passt mir gut. Was sollen wir mitbringen?
B: Ich kann Getränke und Obst mitbringen.
A: Super. Dann bringe ich Brot und etwas zu essen mit.
B: Sollen wir auch unsere Freunde einladen?
A: Ja, warum nicht? Das finde ich gut.
B: Wo wollen wir uns treffen?
A: Vielleicht am Eingang des Parks.
B: Ja, das passt.
A: Also machen wir das so. Wir treffen uns am Samstag um elf Uhr am Eingang des Parks.
B: Genau. Bis Samstag!

S4.4.4 Five Planning Topics

Practise the same structure with: 1. birthday party, 2. excursion, 3. moving house, 4. course event, 5. visiting a friend.

For each topic decide: what? when? where? how? what to bring? who does what?

S4.5 Grammar for Speaking

S4.5.1 Verb in Position 2

Heute lerne ich Deutsch.
Zurzeit suche ich eine Arbeitsstelle.
Seit 2020 lebe ich in Deutschland.

Pattern: TIME / OTHER INFORMATION + VERB + PERSON

S4.5.2 weil

Ich lerne Deutsch, weil ich in Deutschland lebe.
Ich reise gern, weil ich neue Orte interessant finde.
Ich finde Teamarbeit wichtig, weil man gemeinsam Probleme lösen kann.

Remember: weil → verb at the end.

S4.5.3 dass

Ich denke, dass das eine gute Idee ist.
Ich glaube, dass der Zug praktischer ist.

If this becomes difficult, use: Ich finde das gut. Simple is acceptable.

S4.5.4 Modal Verbs

Ich kann kommen.
Ich muss arbeiten.
Ich möchte einen Termin vereinbaren.
Wir können am Samstag fahren.

Second verb goes to the end: Ich kann Deutsch sprechen.

S4.5.5 Spoken Past — Perfekt

Most useful:

Ich habe gearbeitet.
Ich habe gelernt.
Ich habe gesehen.
Ich habe gekauft.

Movement:

Ich bin gefahren.
Ich bin gegangen.
Ich bin gekommen.

Useful simple past forms: war, hatte, konnte

Do not spend the final four days memorising long Präteritum tables.

S4.6 Fluency Rules

S4.6.1 Do Not Translate from English While Speaking

Instead of thinking “I love travelling”, use the German pattern you know: Ich reise gern.

S4.6.2 If You Make a Mistake, Continue

Bad strategy: Ich… gestern… gehen… sorry…

Better: Gestern bin ich nach Bonn gefahren.

Correct yourself once and continue.

S4.6.3 Add One Reason

To sound stronger, do this: Ich finde das gut, weil es praktisch ist. · Ich fahre gern mit dem Zug, weil ich dort entspannen kann.

S4.6.4 Ask Questions

In Teil 3, do not make a speech. Ask your partner: Was meinst du? · Was hältst du davon? · Hast du eine andere Idee?

S4.7 Day-4 Oral Simulation

Do these three parts without reading.

S4.7.1 Teil 1

Speak for 60–90 seconds about yourself. Then answer:

Woher kommen Sie?
Seit wann leben Sie in Deutschland?
Mit wem wohnen Sie?
Was machen Sie beruflich?
Was machen Sie zurzeit?
Warum lernen Sie Deutsch?
Was machen Sie in Ihrer Freizeit?

S4.7.2 Teil 2

Imagine a picture: a family is waiting at a train station with luggage. Speak about:

what you see;
where they are;
what they may be doing;
your own travel experience;
your opinion about train travel.

S4.7.3 Teil 3

Situation: you and your partner want to organise a birthday party. Discuss: date · place · food · drinks · gift · people · responsibilities.

You must use at least:

Ich habe einen Vorschlag.
Was meinst du?
Das ist eine gute Idee.
Vielleicht wäre … besser.
Also machen wir das so …

S4.8 Emergency Speaking Sheet

If you remember only this page, you can still build answers.

About Yourself

Ich komme aus Bangladesch.
Seit 2020 lebe ich in Deutschland.
Ich wohne mit meiner Familie in Köln.
Von Beruf bin ich Ingenieur und IT-Spezialist.
Zurzeit lerne ich Deutsch und suche eine Arbeitsstelle.

Picture

Auf dem Bild sehe ich …
Vielleicht …
Ich denke, dass …
Bei mir ist das ähnlich / anders.
Meiner Meinung nach …

Planning

Ich habe einen Vorschlag.
Wir könnten …
Wie wäre es mit …?
Was meinst du?
Das ist eine gute Idee.
Das passt mir leider nicht.
Vielleicht könnten wir …
Also machen wir das so …

When You Are Stuck

Können Sie die Frage bitte wiederholen?
Ich habe die Frage nicht ganz verstanden.
Einen Moment bitte. Ich muss kurz überlegen.
Ich kenne mich damit nicht so gut aus, aber ich denke, dass …

Final Rule

Your target is not perfect German.

Your target is: Understand the task → answer it → add a little detail → communicate clearly → keep going.